【亲子故事】神






第一课　神


壹 教学主题及纲要
负担：向小朋友介绍创造宇宙万物的神，认识他神圣的名。神的第一个神圣的称谓是以罗欣，意思是“信实的大能者”；第二个是耶和华，意思是“我是那我是”。也就是神是我们的一切。神为着要临到人，进到人里面，就必须是三一神；主耶稣是三一神的第二者来成为一个人，他名的意思是“耶和华成了我们的救恩”。
目标：
（一）认识神的圣称：以罗欣—信实的大能者；耶和华—我是那我是。
（二）认识主耶稣是三一神的第二者来成为一个人，他名的意思是“耶和华成了我们的救恩”。
（三）操练呼求主名，思想主名的意义，并背诵本课所说到神的名及其意义。
经文：创一1，出三14～15，太一21与注1。
背经：神对摩西说，我是那我是。（出三14上，另译。）主神说，我…是今是昔是以后永是的全能者。（启一8。）
诗歌：小朋友们大家来赞美神。（见亲子手册甲本二页。）
参考资料：生命课程（卷一），第七课。神在他与人联结中的历史，第一章。
贰 教学过程及内容
课程内容：
1 认识宇宙天地的创造者—神
问题讨论：宇宙天地是谁创造的？这位创造者的名字是什么？
参加过儿童聚会的小朋友想必都知道，我们所看见的宇宙天地，必有一位创造者，这位创造者就是我们的神。我们曾经向小朋友介绍过，神为我们所创造的天地万物是何等奇妙；（儿童教材第三辑“起初神创造”；）也曾介绍过神创造的中心—“人”。（儿童教材第四辑“瞧！我是人”。）但是，小朋友可能对这位创造天地万物的神，还不太认识。这一年中，我们要向小朋友介绍，我们所信的这位神，是怎样的一位神。
说到神，我们第一个想到的就是主耶稣。相信每位小朋友都曾经呼喊：“哦！主耶稣！”也都向主耶稣祷告过。不过，老师今天还要告诉你们，这位神的名字是什么。
2 认识人首先要认识他的名字
问题讨论：认识一个人，首先要知道他的什么？一个人会不会有两个以上的名字？
如果今天有一个新来的小朋友，我们不认识他，却想和他作朋友，那么我们必定会先请问他叫什么名字。我们想认识一个人，首先要认识的，就是他的名字。在中国古代，很多人都不只有一个名字；除了名字之外，还有字和号；有的人还有别号呢！人们平常打招呼，不一定称呼名字，可以称呼字或号。像唐朝有名的大诗人李白，他的名字是白，但他的字叫作太白，他的号叫作青莲居士。因此，无论你说李白、李太白、或是青莲居士，实际上都是指同一个人说的。
不同的名字，往往也代表不同的意义，像倪柝声弟兄，在还没有信主以前，父母为他起名叫“倪述祖”，但等他信主以后，他将自己一生奉献给主，就改名为“倪柝声”，以及“倪儆夫”，意思是要被主兴起，作一个儆醒的更夫（即儆夫），向黑夜里的人发出打更的声音（即柝声）。
3 认识神的名
问题讨论：要认识神必须先认识神的名，小朋友是否知道神的名是什么？
a 以罗欣
我们要认识神，首先必须认识神的名，我们的神有许多神圣的称谓，但今天我们只向大家介绍其中的两个。在圣经中第一次题到神的名，是在创世记一章一节：“起初神创造天地。”旧的圣经是用希伯来文写的，这里的“神”，希伯来文是“以罗欣”。以罗欣的意思是“信实的大能者”。这意思是说，我们所敬拜的这位真神，是信实的，也是大能的。他是大能者，所以他能从一片无有中，创造出天地万物和人类。他又是信实的，所以他是信实可靠，永不变更，也永不动摇的。如同太阳每天升起，带给我们新的一天，千百年来从不迟误。这样一位信实的大能者，作我们所信靠、所倚靠的神，是多么好阿！
b 耶和华—自有永有的我是
这位神还有另一个名字，叫作“耶和华”。耶和华是什么意思呢？耶和华的意思是“我是那我是”，这又是一个很特别的名字。我们的神有一个名字，就是“我是”。他从前是，现在是，将来也是。在宇宙万物都没有以前，就有这位神；即使将来天地都过去了，他还是，他是自有永有，也是无始无终的。这意思是说，我们的神就是一切，我们需要什么，他就是什么。我们需要喝水，他就是我们的活水；我们需要吃饭，他就是我们的真食物；我们需要喜乐，他就是我们的喜乐。…无论我们需要什么，他都能满足我们的需要，他就是一切，是那伟大的我是。
4 “耶稣”是“耶和华成了我们的救恩”
问题讨论：耶稣是谁？他和神有什么关系呢？
小朋友听到这里，会不会更糊涂了？我们以前都说主耶稣就是神，怎么现在说，神是“以罗欣”和“耶和华”，那耶稣又是谁呢？耶稣这个名字也有特别的意义，就是“耶和华成了我们的救恩”，或是“耶和华救主”。在这里我们要附带的说一下，刚才我们说到以罗欣这个名字，在原文是复数的。什么是复数？“一”是单数，两个以上就是复数。神只有一位，但他却又是复数的，因为他是三一神。他是独一的，但他为着要临到人，进到人里面，他就有父神、子神、灵神三方面的讲究。这位三一神的第二者，就是子神，成为一个人，来与人同住，就是主耶稣，这就是耶和华成了我们的救恩。因此今天我们呼喊“哦，主耶稣”时，是谁来了？乃是神来了，神来成为我们的救恩，我们就不只享受到他是耶稣，也享受他是信实的大能者，和他是我们所需要的一切。
辅助故事：拿破仑论神。（福音故事，一六七页，参罗一17。）
活动：一同背诵“耶和华”、“以罗欣”、以及“耶稣”的意思。背完后老师可以想三种能代表其意思的手势，教小朋友。老师很快的说某一名字的意思时，小朋友须立刻说出正确的名字，并比出其手势。也可分成两组比赛，规定一组只能比手势，一组只能说名称。
生活操练：呼求主名，思想主名的意义，并背诵本课所说到神的名及其意义。